NCERT ने कक्षा 9 से 12 के छात्रों के लिए संचयी क्रेडिट और मांग आधारित परीक्षा प्रणाली का सुझाव दिया

राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान एवं प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) की इकाई परख ने कक्षा 9 से 12 तक के छात्रों के प्रदर्शन का आकलन करने के उद्देश्य से 'संचयी क्रेडिट प्रणाली' का प्रस्ताव रखा है। इस नई प्रणाली में बोर्ड परीक्षाएं शामिल हैं और इसे व्यापक प्रगति निगरानी के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रस्ताव पर अगले सप्ताह राज्य शिक्षा बोर्डों के साथ विचार-विमर्श किया जाएगा, जिसके बाद प्रत्येक बोर्ड कार्यान्वयन के लिए अपना रोडमैप तैयार करेगा।

प्रस्ताव की मुख्य बातें

समग्र प्रगति कार्ड (एचपीसी)

• माध्यमिक विद्यालय के छात्रों (कक्षा 9 से 12) के लिए PARAKH द्वारा विकसित।
• राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के अनुरूप।
• इसमें पूरे वर्ष निरंतर मूल्यांकन शामिल है।

कार्यान्वयन रणनीति

• आधारभूत चरणों (कक्षा 2 तक), प्रारंभिक चरण (कक्षा 3 से 5 तक) तथा माध्यमिक विद्यालय (कक्षा 6 से 8 तक) के लिए एच.पी.सी. पहले से ही लागू है।
• माध्यमिक विद्यालय एच.पी.सी. जून में जारी किया गया था।
• मूल्यांकन में सहपाठियों, अभिभावकों से प्राप्त फीडबैक और आत्म-मूल्यांकन शामिल किया गया।
• इसमें शैक्षणिक प्रदर्शन, भविष्य की योजनाएं, कैरियर विकल्प, व्यावसायिक कौशल और सामाजिक योगदान शामिल हैं।

क्षेत्रीय बैठकें और प्रश्न बैंक

• परख (PARAKH) कक्षा 10 की बोर्ड परीक्षा के अंकों को संचयी मूल्यांकन प्रणाली में एकीकृत करने पर चर्चा करने के लिए राज्य स्कूल बोर्डों के साथ क्षेत्रीय बैठकें आयोजित करेगा।
• राज्य बोर्ड पारदर्शी मूल्यांकन के लिए रूब्रिक्स के साथ प्रश्न बैंक तैयार करेंगे।
• शिक्षक कक्षा 9 और 11 के लिए वर्ष के अंत में होने वाली परीक्षाओं की तैयारी के लिए इन रूब्रिक्स का उपयोग करेंगे।

क्रेडिट सिस्टम

• छात्र अपनी माध्यमिक शिक्षा के दौरान परियोजनाओं और गतिविधियों के लिए क्रेडिट अर्जित करेंगे।
• उदाहरण: कक्षा 9 में 30 घंटे की शोध परियोजना से एक क्रेडिट अर्जित किया जा सकता है।
• ये क्रेडिट छात्रों के समग्र प्रगति कार्ड में दर्ज किए जाएंगे।

अपार आईडी और डिजी लॉकर एकीकरण

• छात्रों के क्रेडिट और क्रेडेंशियल्स को उनकी APAAR आईडी से जोड़ा जाएगा और भविष्य में उपयोग के लिए डिजी लॉकर में डिजिटल रूप से संग्रहीत किया जाएगा।

समतुल्यता और मूल्यांकन अनुपात

• इसका उद्देश्य राज्य बोर्डों में मूल्यांकन में समानता लाना है।
• इसमें रचनात्मक (अवधारणा निर्माण) और योगात्मक (सत्रांत) दोनों प्रकार के मूल्यांकन शामिल होंगे।
• नई प्रणाली के अंतर्गत वर्तमान मूल्यांकन अनुपात (80:20 बाह्य से आंतरिक) को संशोधित किया जाएगा।

तनाव में कमी और पाठ्यक्रम का बोझ

• नई प्रणाली से छात्रों का तनाव कम होने तथा पाठ्यक्रम का बोझ हल्का होने की उम्मीद है।
• यह मांग-आधारित परीक्षा प्रणाली को प्रोत्साहित करता है, जहां छात्र तैयार होने पर परीक्षा दे सकते हैं।

परख की सीईओ प्रो. इंद्राणी भादुड़ी ने संतुलित और कम तनावपूर्ण मूल्यांकन दृष्टिकोण को बढ़ावा देने में नई प्रणाली के लाभों पर जोर दिया। उन्होंने निरंतर वर्ष के अंत में मूल्यांकन और सहायक मूल्यांकन बुनियादी ढांचे के विकास के माध्यम से छात्रों को बोर्ड परीक्षाओं के लिए तैयार करने के महत्व पर प्रकाश डाला।